Sınıfta kullanılabilecek bir etik ikilem, öğrencinin zeki olduğu, ancak iyi bir teste girmediği bir senaryo sunar. Öğrenci, matematiksel kavramları anlar ve burada bir testle karşılaşır gergin ve odaklanamıyor. Daha önce benzer soruları cevaplayabildi. Arkadaşının teste verdiği cevabı görebilir, bu yüzden cevabı kopyalar ve problemi oradan çözer.
Senaryo, öğrencinin ne yaptığını ve itiraf etmesi gerekip gerekmediğini soran bir soru sunar. Öğrencilerin neden aldattıkları sorulduğunda, en yaygın cevaplar kimsenin zarar görmemesi, öğretmenin suçlanması, işin anlamsız olması veya öğrencilerin ailelerini memnun etme ihtiyacı hissetmeleridir. Öğrenciler sorumluluğu reddedebilir veya başarısızlık korkusu yaşayabilir. Sınıf içi tartışma, bu nedenlerden herhangi birinin az ya da çok doğru olup olmadığını ve neden böyle düşündüklerini sorabilir.
Başka bir senaryoda, bir çocuğa babasının bir arkadaşı tarafından yazlık iş teklif edilir. Ücretlerinin, orada daha uzun süre çalışan diğer çalışanların iki katı olduğunu öğreniyor. Bu konuda meslektaşı ile konuştuğunda, patronuna söylememesini ister çünkü bunun kendisi ve başkaları için sorun yaratabilir ve destekleyecek bir ailesi vardır. Senaryo, konusunu patronuyla gündeme getirmeyi denemesi veya ücretlerin haksız bir şekilde dağıldığını bilmeye devam etmesi gerektiğini soruyor.
