İki temel nedenden ötürü tarafsızlığı olan çocukları gözlemlemek önemlidir. Öncelikle, tüm çocuklar ne gözlemlenirse yapsın aynı ölçek kullanılarak değerlendirilmelidir. İkincisi, birçok durumda gözlemci çocuğa karşı önyargısı olabilecek bir ebeveyn veya başka bir akraba olabilir.
Herhangi bir şeyin, çocukların veya başkalarının gözlemlerinin, doğru sonuçlar alınmasını sağlamak için objektif olarak yapılması gerekir. Subjektif veya taraflı gözlemler yapılırsa, bu gözlemin sonuçlarının geçersiz ve yanlış olması muhtemeldir.
Hangi yargı yapılacak olursa olsun, gözlemlenen her bireyin anlamlı derecelendirme veya puanlarla somut bir ölçekte yapılması gerekir. Bu, "elmaları portakallarla kıyaslama" potansiyel problemini önler. Ayrıca çocukla ilgili önyargılı kavramların bir sonucu olarak ortaya çıkabilecek gözlemdeki önyargıları da önler. Bu kavramlar en çok gözlemlenen çocuğun akrabalarından ya da arkadaşlarından gelir, fakat aynı zamanda diğer dış etkenlere de dayanabilir. Örneğin, gözlemci, çocuğun belirli bir şekilde davranan ve aynısını gençten bekleyen daha eski bir kardeşini bilebilir.
Son olarak, gözlemde toplanan nesnel bilgiler, hangi tutum, davranış veya eylem gözlemlendiği konusunda bir temel oluşturabilir. Örneğin, çocuğun davranış değişikliği için gözlemlenmesi durumunda, nesnel bir temel oluşturmak, gelecekteki gelişme ve başarı seviyelerini belirleyebilir.
